近日，江門向五邑大學(xué)、江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江門市第一職業(yè)高級中學(xué)、江門市技師學(xué)院、江門市工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等5所院校發(fā)放400萬元產(chǎn)業(yè)人才專項補助資金，幫助上述院校加強技能人才師資建設(shè)、購買教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
校企聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型技能人才
中國共產(chǎn)黨江門市第十三次代表大會明確，江門要統(tǒng)籌用好職業(yè)教育資源，加強技能培訓(xùn)，培養(yǎng)更多“江門工匠”，創(chuàng)建全國高技能人才示范城市。
“我們每年都有2000多名學(xué)生畢業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生都選擇留在江門就業(yè)，服務(wù)本土的企業(yè)�！苯T市技師學(xué)院教務(wù)科科長劉波林表示，職業(yè)院校是培養(yǎng)技能人才的一個主要陣地。
《江門市人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，2020年，江門市高技能人才總量要達(dá)到15.1萬人。在打造技能人才“珠西技谷”方面，規(guī)劃明確，建立高技能人才“菜單式培訓(xùn)”制度，整合技工院校、公益性職業(yè)實訓(xùn)機構(gòu)、社會培訓(xùn)資源，探索建立技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟，采取“菜單”方式為各類企業(yè)培養(yǎng)技能人才。
“采取‘菜單’方式為本土企業(yè)培養(yǎng)技能人才，是我們一直在嘗試并完善的工作�！眲⒉纸榻B，結(jié)合江門的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，江門市技師學(xué)院就與相關(guān)產(chǎn)業(yè)園進(jìn)行對接，通過“校企雙制”開展共建實訓(xùn)基地、雙制辦學(xué)、訂單式人才培養(yǎng)、企業(yè)人才評價等模式，與企業(yè)合作開辦“校企雙制”的訂單班。
據(jù)介紹，江門市技師學(xué)院多年前就與廣東海信電子有限公司合作開辦訂單班，訂單班把企業(yè)生產(chǎn)的要求前置到學(xué)校的教學(xué)中，可以有針對性地培養(yǎng)出更多的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型技能人才。一方面，廣東海信電子有限公司在學(xué)校內(nèi)建立海信教學(xué)工作站，在教學(xué)過程中融入該企業(yè)的文化，并根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點，制定教學(xué)計劃；另一方面，訂單班的學(xué)生可以到企業(yè)實習(xí)，加強實操訓(xùn)練。
“訂單班的教學(xué)由我們學(xué)校的老師和企業(yè)的技術(shù)人員共同完成，教學(xué)內(nèi)容既涵蓋理論知識，又能和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與時俱進(jìn)�！眲⒉纸榻B，為助力江門軌道交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校還開設(shè)了機電一體化訂單班，做好軌道交通產(chǎn)業(yè)方面的技能人才儲備。
技能人才師資隊伍建設(shè)仍需加強
“職業(yè)院校的老師既要有新的理論、新的理念，又要有技術(shù)和實際應(yīng)用能力�！眲⒉纸榻B，目前，該校就以“名師工作室”為載體，培養(yǎng)學(xué)校骨干教師與企業(yè)高技能人才�！氨M管我們已有3個名師工作室，有一批優(yōu)秀的骨干教師，但是從學(xué)校整體的發(fā)展計劃來看，我們對高水平實訓(xùn)教師的需求仍是很大的�！�
針對一體化教師缺乏的問題，《江門市人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》就明確深化技工院校教育改革，深入實施技工院�！懊麕煛惫こ�，探索建立技工教師績效工資分配制度；探索研究與國內(nèi)外知名院校合作。
業(yè)內(nèi)人士則建議，職業(yè)院校在進(jìn)行師資隊伍建設(shè)時，應(yīng)采取多種手段，加大一體化教師師資隊伍的建設(shè)。
院校不僅要對本校專任教師進(jìn)行一體化教師素質(zhì)的培養(yǎng)，還要拓寬渠道，廣泛從社會、企事業(yè)單位聘任專家、領(lǐng)導(dǎo)和客座教授，到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)。對于實踐一線教學(xué)的指導(dǎo)教師，院校應(yīng)著重從生產(chǎn)企業(yè)一線招聘技術(shù)骨干、能工巧匠來擔(dān)任。與此同時，還應(yīng)該鼓勵專任教師下基層、到工廠、企業(yè)掛職鍛煉，提高其專業(yè)實踐能力。
而對于一些職業(yè)院校反映的“招生難”和企業(yè)“招工難”問題，《江門市人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》則明確，推行校企雙制辦學(xué)，深化“招工招生、雙招互助”的內(nèi)涵，發(fā)揮行業(yè)龍頭企業(yè)在資源、技術(shù)和信息上的優(yōu)勢，推動技工院校與大型骨干企業(yè)組建技工教育校企聯(lián)盟，貼近企業(yè)生產(chǎn)一線，在技能人才培養(yǎng)與招工招生、技術(shù)創(chuàng)新與教學(xué)改革、資源共享與校企共同發(fā)展等各方面開展合作。
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